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| 《小蝴蝶花》整体阅读教学新探 | |
| 引用本文： | 任茂辉.《小蝴蝶花》整体阅读教学新探[J].小学教学研究,1992(5). |
| 作者姓名： | 任茂辉 |
| 作者单位： | 四川省巫山县秀峰区两坪小学 |
| 摘 要： | 《小蝴蝶花》(六年制小语第六册32课)是一篇童话故事。这篇课文借物喻人,文字浅显易懂,富于情趣,寓意深刻,是向学生进行正确思想方法教育的好教材。从纵向看小蝴蝶花的思想变化经历了“自傲→自馁→自悟”三个阶段;从横向看,小蝴蝶花在每个阶段又存在着内在的思想变化。因此,教学应紧扣教材重点,用“表解法”引导学生用联系、变化、发展的观点去看待事物,于训练中有机渗透正确思想方法教育。 (一)探究线索,抓住脉络,为认识重点作铺垫 |
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