课堂教学应当还原历史人物的本来面目——以林则徐、琦善的阶级属性分析为例

有些老师认为，历史人物首先是某个派别中的人物，一定会做出该派别应该做也只能这么做的事情，因而也惯于给历史人物“戴帽子”“贴标签”。这样确实省却了老师的不少历史阐释的麻烦，不管是哪个历史人物，只要将之装入既定的派别、阶级属性“筐子”，那么他们的一切行为似乎都顺理成章了。然而，用派别、阶级属性取代丰富多彩的人物个性，不仅使生动鲜活的人物形象趋于概念化、脸谱化，教学陷于僵化，还远离了历史教育教学的本意。下面以鸦片战争中的两个典型人物为例分析之。