抓住教与学的矛盾提高数学教学质量

教学过程是教师和学生的双边活动过程，教师要传授知识，学生要学习知识。也就是说，教师把人类长期积累的数学知识、按着学生的心理特征和认识规律，有目的、有计划地传授给学生。学生是受教育者，是知识的接受者，通过课堂教学，学生在教师的指导下主动接受传授来的知识，并发展为技能。数学课堂教学是以数学活动为媒体的教与学矛盾统一的过程，而教与学结合的好坏决定着教学质量的高低，教与学的结合程度，决定于教与学矛盾的解决。