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| 充满辩证唯物主义观点启蒙教育的一课──对“相等与不相等”一节课的评价 | |
| 引用本文： | 朱亮尧.充满辩证唯物主义观点启蒙教育的一课──对“相等与不相等”一节课的评价[J].广西教育,1997(4). |
| 作者姓名： | 朱亮尧 |
| 作者单位： | 现代小学数学研究第二分中心 |
| 摘 要： | 听了黄宝珊老师执教的“相等和不相等”一节数学课，对小学数学如何“使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育”颇有启发。一、实践第一的观点。整节课至始至终贯穿了实践观点。从上课开始，教师就通过运用自我身体感官——双手指头同样多与不是同样多的活动形式认识相等与不相等。从例1教学中通过操作发现—一对应比较找到相等和不相等的物质基础，再通过摆设不同颜色的两种皮球找出不相等的结果“相差”，以至练习中两行不同数量的小猫与正方形摆设，从不相等到相等，直到最后从两行相等数量钮扣操作变成不相等。几个层次都充分体现了从感… |
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