重考知识的性质——一种教育学的视角 |
| |
引用本文: | 周志平.重考知识的性质——一种教育学的视角[J].教育理论与实践,2005(19). |
| |
作者姓名: | 周志平 |
| |
作者单位: | 中国浦东干部学院科研部 上海邮编201204 |
| |
基金项目: | 华东师范大学2004年优秀博士研究生培养基金资助 |
| |
摘 要: | 传统教育学以其他学科对知识性质的认识作为教育学的结论,而未从教育学的视角对知识的性质进行考察,因而,传统的教育学没有形成本学科对知识的独特认识。立足于教育活动本身,立足于学生个体生命的成长,立足于教育过程中的活动、实践与认识成果之间的关系等角度来考察,教育中的知识具有形上本性和创造性、在时间维度过去与未来的承接、在空间维度的延伸与互补、生命性等特性。
|
关 键 词: | 创造性 承接 互补 生命性 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|