基于农村初中数学学困生特征的教育策略分析

数学是初中时期的重要课程,占据教育体系的基础地位。由于数学课程具有一定的抽象性和逻辑性,因此部分学生感到学习难度大,导致出现数学学困生。根据教学实践经验,总结农村初中数学学困生特征,并提出基于农村初中数学学困生的教育策略,希望具有一定的借鉴意义和参考价值。