课堂教学——追求多样化也应追求优化

新课标指出:教学中应尊重学生的个性特征,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达想法,用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。在落实这一新课程理念的同时,应避免盲目追求不同点,为多样化而多样化和鼓励个性化你喜欢用什么方法解决就用什么方法解决的倾向。要正确理解多样化,要有存异求同、散中有取的过程,从而达到帮助学生发展思维并主动优化各自解决问题策略的目的。