驱力抑或阻力:学科认同还能促进博士生的学术成长吗——基于2022年“Nature全球研究生调查”数据的分析 |
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作者姓名: | 赵祥辉 |
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作者单位: | 厦门大学教育研究院 |
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基金项目: | 国家自然科学基金面上项目(71974163); |
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摘 要: | 基于2022年度“Nature全球研究生调查”数据,探究学科认同在博士生学术成长中的作用发现:总体上学科认同能显著正向预测博士生的学术能力;学科认同在博士生学术成长过程中的积极作用呈现“前后有中间无”的特点;学科认同的积极作用在欧洲博士生群体中显著,在中美两国博士生群体中不显著。为更好地发挥学科认同的积极作用,需进一步明晰学科认同在博士生培养中的驱动价值,对处于不同阶段的博士生予以针对性支持,科学认识和把握学科认同与跨学科训练间的内在张力。
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关 键 词: | 博士生 学科认同 学术能力 跨国比较 |
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