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元认知能力培训与小学数学教学(下)
引用本文:
李志勇,陈梦璋.元认知能力培训与小学数学教学(下)[J].辽宁教育,1999(6).
作者姓名:
李志勇
陈梦璋
摘 要:
(二)创设数学问题情境,活化学生思维活动。问题解决始于问题情境。问题情境能引领学生解题的方向,活化思维活动,有助于发现问题的隐蔽关系,突破解题障碍,更有助于对问题解决进程的反馈和调节。现以“三角形的内角和”教学为例,说明它对发展学生元认知能力的作用(...
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