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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
从图示绘画到自主绘画:幼儿情境学习的模式变革
作者姓名:
宋茂蕾
赵家春
作者单位:
临沂大学教育学院
基金项目:
山东省教育科学规划课题“山东省欠发达地区幼儿教师专业成长策略研究”(2013GZ013)阶段成果
摘 要:
传统教育中"图示绘画"所建构的情境,体现了"获得隐喻"的价值理念,其弊端是难以发挥幼儿的主动性,制约了其观察、想象和思维的发展,难以真正提高幼儿的绘画水平与绘画兴趣。在情境学习理论指导下设计的幼儿"自主绘画"模式,体现了"参与隐喻"的价值理念,通过深入观察、建立孩子与事物的对话、指导孩子使用不同的表现方式等措施,让绘画成为幼儿生活的组成部分,成为孩子认识真实世界、进行自我表达的途径,从而实现真正的绘画自由,推动幼儿创造力的发展。
关 键 词:
图示绘画
自主绘画
情境学习
教学模式
获得隐喻
参与隐喻
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