“误教学”建构论纲

历来的教育研究，缺乏对教育者无意识产生的教育失误现象的探究。建立“误教学”，深入、系境地研究误教现象及误教问题，探讨误教规律，十分必要。构建误教学理论、研究误教的表现及成因、提出误教防范与矫正的措施，是这门学科研究的基本内容；综合性、交叉性和应用性，是这门学科的特点；研究内容的复杂性及因素的多变性，则使该学科的研究方法呈多样化。