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| 高中学生历史思维能力现状调查和对策研究 | |
| 引用本文： | 覃岸松.高中学生历史思维能力现状调查和对策研究[J].山东教育,2001(35). |
| 作者姓名： | 覃岸松 |
| 作者单位： | 广西玉林高中 |
| 摘 要： | 历史学科是一门非常特殊的、综合的人文科学，马克思所说“我们仅仅认识惟一的一门科学即‘历史科学’”，就是对历史学科的范围和功能的高度概括，也说明了历史学科的思维能力是其他任何学科所无法代替的。例如，分析某一历史事实时，不同的学科就有不同的思维方法：政治学科重在定性，突出的是演绎推理思维；语文学科重在描述，体现的是形象思维特征；历史学科重在综合，突出的是归纳推理思维；……历史思维能力的这种特性，对各学科的融会贯通，对新世纪人才的培养，具有战略的现实意义。鉴于此，近期我对广西玉林市高中学生历史思维能力… |
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