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| 用赏识的目光关注学生的习作 | |
| 引用本文： | 张景芳.用赏识的目光关注学生的习作[J].山东教育,2001(34). |
| 作者姓名： | 张景芳 |
| 作者单位： | 青岛市重庆路第三小学 |
| 摘 要： | 赏识式习作指导和评价是指在整个习作教学过程中，坚持以表扬为主的原则，通过老师巧妙的点拨和师生共同赏析评议，让学生文章中的个性突出，追求的是一种“见人所未见，发人所未发，人人心口有，个个笔下无”的境界。它的前提是为学生构建一个动态、开放的大空间，打破课内外的界限。一次训练不是两节课，而是１～２周；也不是写一次，而是２～３次。只要学生愿意写，愿意修改几遍都可以。习作的过程是一个师生共同学习、探索和发展的过程。作品的质量必然要好，老师必然要表扬，学生也就慢慢尝到了创作的甜头，领悟到写作的真谛。如：小学… |
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