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| 在数学教学中培养学生的创造性思维 | |
| 引用本文： | 张玲.在数学教学中培养学生的创造性思维[J].山东教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 张玲 |
| 作者单位： | 胶南实验小学 |
| 摘 要： | 一、重视知识的形成过程和知识的结构化 知识是能力形成的基础。一切能力都是在掌握知识的过程中发展起来的，创造性思维的培养也是如此。因此，重视知识的获取过程是非常重要的。我在教学能被 3整除的数的特征时，先出示 51、 287、 1359、 20718、 20080、 9763一组数，让学生判断哪几个数能被 3整除。大多数学生都通过计算进行判断。在计算的过程中体会到如此判断费时费力时，他们就会进一步思考：能否找到一种简捷便利的判断方法 ?利用学生的这一心态，我设计了这样三个教学环节：第一，让学生观察总结 51、 1359、 20718这三个能被 … |
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