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| 树立新的数学观 提高学生的数学素养 | |
| 引用本文： | 李军.树立新的数学观 提高学生的数学素养[J].山东教育,2001(34). |
| 作者姓名： | 李军 |
| 作者单位： | 日照市教学研究室 |
| 摘 要： | 有不同的数学观，就会有不同的数学教学观，在教学中就会采取不同的教学方法。如把数学仅仅看成是思维体操，具有训练逻辑思维的功能，在教学中就会依循有条不紊的定义、公理、定理、公式、法则、例题系统去讲授，进行纯逻辑的推导和严密的形式训练；如把数学仅仅看成是现成的数学，就会在教学中给出大量的公式和刻板的例题，进行纯粹的知识传授，忽视数学学习过程。许多人认为：所谓数学素养主要就是数学思维能力，其核心是逻辑思维能力。不可否认，数学学科的特点决定了数学教育必然以逻辑思维能力的培养为核心。然而，我们的数学教育太强… |
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