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| 课堂教学中问题序列设计的认识与实践 | |
| 引用本文： | 曹建军.课堂教学中问题序列设计的认识与实践[J].中学数学教学,2003(3):3-5. |
| 作者姓名： | 曹建军 |
| 作者单位： | 浙江师范大学2001级数学教育硕士,321004 |
| 摘 要： | 科学、合理地设计问题系列，不仅能提高课堂教学结构中每一个环节的教育功能，而且各环节问题组的相互渗透与整合，能使课题学习的整体效益大大增加。因此，数学教学中应充分利用启发性原则、循序渐进原则、发展性原则进行问题序列设计，促进学生有效思维，提高课堂教学质量。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 数学 教学结构 教学质量 问题序列 课堂提问 教学设计 中学 |
| 修稿时间： | 2003年4月17日 |
Understanding and Practice of Designing Problem Sequences in Classroom Teaching |
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| Keywords: | |
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