加强情感教育促进班级转化

教育部颁发的《中小学班主任工作》这样要求班主任：“全面了解班级内的每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习及生活状况。关心爱护全体学生，尊重学生的人格。”因此，班主任应在心理、情感上贴近学生，以民主平等的方式与学生交往，谈心。但高中阶段是青少年学生心理问题的多发期，这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著发展，但又有较多的片面性和主观性。