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| 讲方法 抓本质 求深化——概念教学之我见 | |
| 引用本文： | 林传忠,黄光金.讲方法 抓本质 求深化——概念教学之我见[J].中小学教学研究,2006(10):27-28. |
| 作者姓名： | 林传忠 黄光金 |
| 作者单位： | 南平市延平区实验小学 福建南平353000(林传忠)，南平市松溪县旧县中心小学 福建南平353000(黄光金) |
| 摘 要： | 概念是客观事物特点或本质在人们头脑中的反映,它是逻辑思维最基本的单位,是思维的出发点。数学概念具有高度抽象性,而小学生的思维是以具体形象为主,如何解决这个矛盾,提高概念教学质量呢?一、引入概念讲方法因概念反映的是事物的特点或本质,因此具有概括性、抽象性。而小学生 |
| 关 键 词： | 概念教学 求深 逻辑思维 客观事物 数学概念 具体形象 教学质量 抽象性 |
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