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| 试论生物课堂教学设计的科学性 | |
| 作者姓名： | 袁维新 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴师范学校!223300 |
| 摘 要： | 长期以来，教师一直习惯于传统的备课方式。对于新教师，备课往往成为教参的搬家；对于老教师，备课主要决定于本人的惰性和经验。由于缺乏科学的备课理论和操作技术的指导，致使备课停留在非理性的、经验性的思辩水平上。近年来，有人提出了教学设计理论，它作为一种科学的备课理论和操作技术指导，越来越受到人们的高度重视。科学性是课堂教学设计的本质特征和内在要求，笔者结合生物课堂教学的实践体会，认为坚持课堂科学设计的科学性原则，必须做到教学目标的综合性、教学内容的系统性、教学方法的组合性、教学评价的调控性、教学结构的… |
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