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生物教学中如何保障学生的主体地位
作者姓名:赵志诚
作者单位:兰州科学院中学 甘肃
摘    要:长期以来,我们对教与学关系的认识,只简单停留在理论层面,即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位。虽然,这种阐述是必要的,结论也是科学的 (学生居于教学活动的主体地位,教师居于教学活动的主导地位 ),由于对“两个地位” (特别是学生的主体地位 )如何在教学中体现,则缺乏具体研究,因而缺乏操作性,使得结论也就往往成了一句空话。而在实际的教学活动中教师往往采取简单化的办法,黑板加粉笔,口传耳授,“满堂灌”、“一言堂”,使学生学习处于被动的,次要的地位。如此以来,还会使学生发生误解,认为学生物就是背概念,抄笔…

关 键 词:生物教学 主体地位 教学活动 教学过程
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