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| 生物教学中如何保障学生的主体地位 | |
| 作者姓名： | 赵志诚 |
| 作者单位： | 兰州科学院中学 甘肃 |
| 摘 要： | 长期以来，我们对教与学关系的认识，只简单停留在理论层面，即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位。虽然，这种阐述是必要的，结论也是科学的 (学生居于教学活动的主体地位，教师居于教学活动的主导地位 )，由于对“两个地位” (特别是学生的主体地位 )如何在教学中体现，则缺乏具体研究，因而缺乏操作性，使得结论也就往往成了一句空话。而在实际的教学活动中教师往往采取简单化的办法，黑板加粉笔，口传耳授，“满堂灌”、“一言堂”，使学生学习处于被动的，次要的地位。如此以来，还会使学生发生误解，认为学生物就是背概念，抄笔… |
| 关 键 词： | 生物教学 主体地位 教学活动 教学过程 |
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