数学教学中如何培养学生的问题意识 |
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引用本文: | 刘美静.数学教学中如何培养学生的问题意识[J].成才之路,2009(15):34-34. |
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作者姓名: | 刘美静 |
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作者单位: | 大城县南赵扶中学 |
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摘 要: | 一、创设良好教学氛围,使学生敢于提出问题
好问,是儿童的天性,是智慧的摇篮。学生好问应该受到鼓励,但是受传统教学观念的影响,不少教师喜欢学生规规矩矩,百依百顺,“照葫芦画瓢。”课堂上。喜欢鸦雀无声,讨厌质疑问难,问浅了不屑一顾;问深了,认为故意调皮;倘若问到一个恰恰是教师回答不出的问题,更会怒火中烧.不惜用大声训斥、讽刺挖苦来堵塞学生的嘴。这样,使学生不敢问问题,学生的创新意识遭到扼杀。当年小小的爱迪生因为问老师“2加2为什么等于4”,被看做“故意捣蛋”而被逐出校门,多亏了母亲的爱护和正确引导,他的创新精神才得以发扬光大,成为举世闻名的发明家。教学民主是问题意识形成的阳光、雨露和土壤,
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关 键 词: | 学生 问题意识 数学教学 培养 教学氛围 提出问题 教学观念 创新意识 |
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