引领学生赏析文本,需选择童趣化路径 |
| |
引用本文: | 吴育培.引领学生赏析文本,需选择童趣化路径[J].小学教学研究,2013(13):22-23. |
| |
作者姓名: | 吴育培 |
| |
作者单位: | 江苏南通市港闸区教学研究室 |
| |
摘 要: | 语文学习要得其真味,就需要赏析。但文本的欣赏是一项非常高雅的工作,小学生无论是理论修养,还是阅读能力,都是达不到的。那么,我们是不是就要推迟文学欣赏的步伐?这显然是不行的,因为阅读从一开始就要起点高,口味正,手高眼也要高。我们需要在儿童的心中播下阳春白雪的种子。这样看来,小学的文学欣赏处于一种两难的境地——用传统的方式带着孩子欣赏吧,学生功力不够,行不通;不带着孩子去欣赏吧,又会错过对儿童进行文学欣赏启蒙的
|
关 键 词: | 文学欣赏 赏析 儿童化 小学生 语文学习 文本 引导学生 神话故事 阅读能力 路径 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|