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| 解构，更需建构 | |
| 作者姓名： | 刘晓婷 |
| 作者单位： | 天津市实验中学 |
| 摘 要： | 在当下的语文课堂,我们常见这样一种教学模式：一篇美文经过教师的讲解之后就变成了一堆知识的碎片,它们的名字分别叫做生字词、文学常识、段落大意、主题思想、写作特色。在各种公开课、创优课上,这种现象不仅没有改观,而且愈演愈烈。不少教师把教学作为一种纯技术化、程序化的手段, |
| 关 键 词： | 解构 教学模式 主题思想 公开课 技术化 程序化 教师 课堂 |
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