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| 科学课教学中情感态度价值观的渗透培养 | |
| 引用本文： | 滕国斌.科学课教学中情感态度价值观的渗透培养[J].江西教育,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 滕国斌 |
| 作者单位： | 山东省胶州市实验小学 |
| 摘 要： | 情感、态度与价值观的培养是科学课程所要实现的三维目标之一,而情感、态度与价值观的培养离不开具体生动的学习情景和丰富多彩的探究活动。在以培养小学生科学素养为宗旨的科学活动中,如何培养学生的情感、态度与价值观呢?一、要有节约资源意识1.珍惜粮食如果有人问:“谁知盘中餐”的后半句是什么?恐怕除了不会说话的小孩子之外,“粒粒皆辛苦”都能脱口而出。可珍惜粮食的意识就没有像说这句诗那么容易了。做“影响食物发霉”的对比实验时,学生们丝毫意识不到粮食的来之不易,用大块的馒头、面包做实验,有的甚至用整个的馒头,几个星期过后,… |
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