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| 家校共育下的小学语文学困生转化的有效方法 | |
| 引用本文： | 何静.家校共育下的小学语文学困生转化的有效方法[J].天津教育,2022(9):4-6. |
| 作者姓名： | 何静 |
| 作者单位： | 甘肃省兰州市城关区东岗小学 |
| 摘 要： | <正>不论是针对任何学校还是班级来说，学困生这一概念从客观上来讲都是具象化存在的，无非只是其中程度具备一定差别而已。针对这一部分学生的转化工作来说，其不仅会很大程度上影响到学困生的未来成长，也与班级的管理工作息息相关。因此本文针对小学语文学困生的转化方法进行分析。学困生只是客观认定的一种概念，其与班级里普通的学生一样都具备一定的好胜和自尊心理，但由于每个学生之间拥有各自差异化的性格特点，所以学困生在学习中表现的常常是较为负面的心理。同时，由于学困生往往处于后进的状态， |