| 结构化职业能力:未来职业教育改革的基石 |
| |
| 引用本文： | 付雪凌. 结构化职业能力:未来职业教育改革的基石[J]. 职业教育研究, 2018, 0(8): 1-1 |
| |
| 作者姓名： | 付雪凌 |
| |
| 作者单位： | 1.华东师范大学 |
| |
| 摘 要： | 职业教育的核心目标是培养学生的职业能力。在不同的历史发展阶段，基于不同的价值取向，职业能力内涵不同，职业教育的培养模式与课程形态随之而异。如在MES课程中，职业能力被定位于操作技能；在CBE课程中，职业能力的内涵经历了“操作技能——关键能力——整合能力”三个不同发展阶段，CBE课程形态也因之而变。随着技术变化速度加快以及复杂程度的提升，职业能力内涵日趋复杂，如何对职业能力进行分类并使之结构化，是各国职业教育改革的核心，其中以德国“网格式”职业能力结构和美国“同心圆”式职业能力结构为典型代表。
|
| 关 键 词： | 职业能力结构 教育改革 结构化 课程形态 职业教育 培养模式 操作技能 整合能力 |
Structuralized Vocational Ability: the Foundation of Vocational Education Reform in the Future |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
