培养数学非文本阅读能力

<正>“双减”背景下，明确提出要减轻学生的作业负担。然而减负不能降低质量，如何平衡好这两者之间的关系？这就对课堂教学提出了更高的要求——向课堂40分钟要质量。在教学活动中，教师要更加注重培养学生的学习能力。加强数学阅读的指导是有效途径之一,尤其是对非文本材料的阅读、理解。我国现代数学之父华罗庚曾经说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微。”在数学中，数和形是两个最主要的研究对象，两者之间有着十分密切的联系。在一定条件下，数和形可以互相转化，互相渗透，这就是数形结合的数学思想。然而，在数学中，