运用积极心理学优化高三英语课堂

<正>在教育领域，素质教育理念可谓深入人心，一系列以素质教育理论为指导的教育教学策略、方法应运而生。在实践中，笔者将积极心理学理论应用于高三英语教学，寻求最佳教学策略，让高三学生以饱满的积极情绪应对高考。一、高三学生的心理特点分析高三的学生在社会、学校、家庭的三方期待中原本就承受着巨大的心理压力。学生在这一年的课堂学习过程中始终处于被动接受状态。枯燥的课堂环境，重复的教学内容，单一的教学方法，使他们长期处于一种消极、麻木的心理状态中，