|
|||||
|
|
| 谈谈两种思维训练 | |
| 引用本文： | 毛士忠.谈谈两种思维训练[J].江西教育,1985(4). |
| 作者姓名： | 毛士忠 |
| 作者单位： | 新余市分宜县二小 |
| 摘 要： | 我们在应用题教学中,经常进行“对应”、“逆向”等思维方法的训练。实践证明,这对培养学生思维的广阔性与灵活性,起了很大的促进作用。一、对应对应思想和集合概念一样,是小学数学要渗透的近代数学的一个重要概念。1.一一对应。学生从进校上第一节课学习“1”开始,就要渗透对应观点。教材是采取适当渗透的办法,通过图形使学生获得一些感性认识。在数数时,实质是先要对实物进行分类,把一类看成一个 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |