学生主体性的发挥与生物教学创新 |
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引用本文: | 肖艳,陈刚,龙孟球,黄凤玲.学生主体性的发挥与生物教学创新[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2008,30(1):192-194. |
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作者姓名: | 肖艳 陈刚 龙孟球 黄凤玲 |
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作者单位: | 1. 湖南科技大学,附属中学,湖南,湘潭,411201 2. 湖南科技大学,生命科学学院,湖南,湘潭,411201 |
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摘 要: | 为最大限度地发挥学生学习的自主性、能动性、创造性以及促进学生主体性的发展,主体性教育思想主张应加强学生在学习活动中的主体地位和作用、优化课程结构和教材内容、创建新型的师生关系和促进教学模式的革新。本文运用主体性教育理论,结合生物学科教学的特点,通过创设和谐宽松的课堂氛围、引导学生自主学习、构建合作-交流-讨论的教学模式、巧妙设疑与多元评价以及重视生物实践活动等多方面,对中学生物教学方法的创新作一些初步探讨,以期充分发挥学生学习的主体性。
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关 键 词: | 主体性 生物教学 创新 |
文章编号: | 1009-4482(2008)01-0192-03 |
修稿时间: | 2007年9月10日 |
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