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| 以学生发展为本,理论联系实际——应用题教学的实践与探索 | |
| 引用本文： | 刘晓敏.以学生发展为本,理论联系实际——应用题教学的实践与探索[J].小学教学参考,2004(26). |
| 作者姓名： | 刘晓敏 |
| 作者单位： | 北京密云县巨各庄中心校 |
| 摘 要： | 应用题教学,一贯以“枯燥难懂”而著称,学生把应用题视为百米障碍赛中的“跨栏”,闻之头痛不已,退避三舍而远之。应用题教学,也常常走进这样的怪圈:教师“苦口婆心”地为学生分析数量关系,学生硬着头皮走进枯燥、难懂的文字游戏中,结果,学生也许真的会“嵌套”下几种题型。针对这种现象,我对应用题教学进行了大胆改革。一、应用题内容的变化(一)让应用题的内容“活”起来我国著名教育家陶行知曾提出“教学做合一”的教学理论,他指出要以实际生活问题为中心编写教材,要编出“教学做合一的教科书”,取代那种没有实际生活,像没有“维他命”的教… |
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