有效朗读达成点滴谈 |
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引用本文: | 姜卫明.有效朗读达成点滴谈[J].小学教学研究,2008(8):20-21. |
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作者姓名: | 姜卫明 |
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作者单位: | 江苏南通市港闸区实验小学 |
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摘 要: | 《语文课程标准》指出,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟.在读中培养语感.在读中受到情感的熏陶。纵观当今的语文课堂,一味地进行“双基”训练。条分缕析、深挖细掘的现象的确少了.“没有琅琅的读书声算不上一节好的阅读课”已成为共识。于是.课堂上始终如一地贯穿“以读为本”,一读到底:“读出精彩来”“读出感情来”之类的提语不绝于耳,可谁知道精彩在何处.感情从何而来?随着一声声“读一读你喜欢的句段”.于是完整的文章被读得支离破碎。听者不难发现,不少的是为朗读而朗读,有的是朗读走过场.有的是只重技巧的指导.朗读成为点缀和附庸.只图形式不求实效的随意性朗读充斥整个语文课堂。
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关 键 词: | 朗读 《语文课程标准》 语文课堂 “双基”训练 整体感知 条分缕析 以读为本 阅读课 |
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