实施简约和谐的课堂教学

事实证明，在新课程改革中，一些优化了思想品德课教学的效益没有得以实质性的提高。究其原因，笔者以为，主要是因为一些教师在组织课堂教学时没有把握好“度”，滥用教学技巧所致。如教学结构模糊，主线不明；教学内容冗杂，重点不突出，学生不得要领；教学材料堆砌，缺少梳理分析，形同虚设；教学方法花哨，学生应接不暇。这就告诉我们，只注重教学形式是无法真正提高课堂效益的。