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| 低年级新教材有关“读”的一些想法 | |
| 引用本文： | 范玉华,高惠云.低年级新教材有关“读”的一些想法[J].林区教学,2005(4). |
| 作者姓名： | 范玉华 高惠云 |
| 作者单位： | 黑龙江省方正林业局中心小学 (范玉华)，黑龙江省方正林业局中心小学(高惠云) |
| 摘 要： | 一、范读可防唱读唱读是学生在朗读中比较常见的毛病。学生在齐读中为了读得整齐,互相照应,容易形成整齐划一的拖腔。根据小学生模仿能力强的特点,我们可加强范读,帮学生找到感觉,掌握方法。在教学中常用的范读形式有以下几种:1.领读。领读者读一句,其他学生跟着读一句,读全文一般优秀生领读多一点。重点的段落或难读的地方教师亲自领读。领读示范性强,便于学生模仿。但也容易使部分学生养成惰性,自己不用心看书,完全凭条件反射跟着读,读的是什么根本不知道,所以在领读时要注意调动学生的主动性。如,让学生给领读者纠错,谁能比领读者读得更… |
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