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| 从多角度看听、说、读、写的相互联系 | |
| 引用本文： | 李红.从多角度看听、说、读、写的相互联系[J].湖南教育,2003(13):50-50. |
| 作者姓名： | 李红 |
| 作者单位： | 湖南商务职业技术学院 |
| 摘 要： | 1.从心理学的角度看从学生在听、说、读、写言语活动的心理过程来看,它们之间的联系表现在内部言语和外部言语的相互转换关系上。听是听到的声音(外部言语)到默读出来的声音(内部语言)的转换过程;说是默读出来的声音(内部语言)到说出的声音(外部言语)的转换过程;读是看到的文字符号转化成声音符号(外部言语)到默读出来的声音(内部言语)的转换过程;写是读出来的声音(内部言语)到看出来的声音符号(外部言语)的转换过程。听是说的基础,说是听的提高;读是写的基础,写是读的提高。2.从生理学的角度看生理学告诉我们,大脑皮质上主管听、说、读、写… |
| 关 键 词： | 学习兴趣 练习形式 听说读写 相互联系 心理学 |
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