|
|||||
|
|
| 开发潜在能力 让学生跳摘“果实” | |
| 引用本文： | 贺益平.开发潜在能力 让学生跳摘“果实”[J].教学与管理,2002(33). |
| 作者姓名： | 贺益平 |
| 作者单位： | 山西省柳林县第一中学 |
| 摘 要： | 一、激励学生挑战自我，进入“最近发展区”学生的发展有两种水平，一是现有发展水平，二是尚处正在形成状态的发展水平，也称“最近发展区”。学生要超常发展，就不能停留在现有的发展区，必须进入“最近发展区”。学生只有跳起来，才能进入“最近发展区”。１．学生的跳摘、站摘、蹲摘现象通过对学生学习情况的了解发现，不管成绩好还是不好的，学习态度与学习结果是不变的。如摘果实，存在跳摘、站摘、蹲摘三种不同现象。跳摘，尽心竭力，走的是快步，使出智力与非智力因素最佳结合而产生的潜在能力，形成发展中的最好时段；站摘，按部就… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |