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| 前置、深夯、后延,让学习深度发生——以“元、角、分”单元教学为例 | |
| 引用本文： | 蒋秀云.前置、深夯、后延,让学习深度发生——以“元、角、分”单元教学为例[J].小学数学教师,2021(1). |
| 作者姓名： | 蒋秀云 |
| 作者单位： | 江苏省海安市教师发展中心附属小学 |
| 摘 要： | 苏教版《数学》一年级下册"元、角、分"单元,教师认为难教,学生认为难学。这一难点该如何突破?能否让学生在过程中主动参与,深度获取,真实成长,进而学得轻松,学得清晰,学得深入呢?首先,教者要弄清学生现在在哪里。对于即将学习的人民币,学生已经知道了什么,又有哪些困惑呢?笔者选择本校一年级×班50名学生作为样本,进行了一对一的访谈及调查。 |
| 关 键 词： | 单元教学 《数学》 主动参与 苏教版 学习深度 一对一 一年级下册 学得 |
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