| 概念性理解视角下的小学数学教材比较研究--以“分数除法”为例 |
| |
| 引用本文： | 贾随军,刘兴宇,胡俊美.概念性理解视角下的小学数学教材比较研究--以“分数除法”为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021(1). |
| |
| 作者姓名： | 贾随军 刘兴宇 胡俊美 |
| |
| 作者单位： | 浙江外国语学院教育学院;甘肃省定西市第一中学;石家庄铁道大学数理系 |
| |
| 基金项目： | 国家自然科学基金项目“傅立叶分析的历史研究”(11461059)。 |
| |
| 摘 要： | 分数除法不仅是培养学生数感及运算能力的良好素材,也是培养学生代数推理能力的重要载体。分数除法的概念性理解对小学生来说具有一定的挑战性。选取中国、美国,新加坡、英国的小学数学教材,对分数除法算法建构的过程进行比较研究。结果表明,各个版本的教材在分数除法部分渗透的推理类型有较大差异,中国及新加坡教材在概念性理解方面的要求高于美国与英国教材。
|
| 关 键 词： | 小学 数学教材 分数除法 概念性理解 推理能力 美国 英国 新加坡 |
A Comparative Study about Elementary Mathematics Coursebooks from the Perspective of Conceptual Understanding--A Case Study of"Fractional Division" |
| |
| Jia Suijun,Liu Xingyu,Hu Junmei.A Comparative Study about Elementary Mathematics Coursebooks from the Perspective of Conceptual Understanding--A Case Study of"Fractional Division"[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2021(1). |
| |
| Authors: | Jia Suijun Liu Xingyu Hu Junmei |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
