| 高职院校专业理论课过程性评价研究 |
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| 引用本文： | 屈玉霞,张曙光. 高职院校专业理论课过程性评价研究[J]. 中国高教研究, 2013, 0(3) |
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| 作者姓名： | 屈玉霞 张曙光 |
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| 作者单位： | 1. 山东女子学院教务处,山东济南,250300
2. 山东女子学院,山东济南,250300 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划职业教育研究专项重点课题"高职院校专业理论课过程性评价体系研究"(课题 |
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| 摘 要： | 过程性评价具有评价实施的过程性、评价内容的全面性、学生自我评价的主体性等特点.实施过程性评价要依据教学目标和教学情境,确定评价的标准和内容,综合采用纸笔测验、表现性评价、交流式评价等评价方式.改革实验表明,过程性评价对于激发学生的学习动机、强化学习效果、促进全面发展,优化教学策略、提升教学能力、发展教学智慧具有重要作用.
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| 关 键 词： | 高职院校 专业理论课 过程性评价 课程改革 |
Research on Processing Evaluation of Professional Theory Curriculum in Vocational College |
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