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| 浅议体验性学习中教师的角色定位 | |
| 引用本文： | 赵亚华,朱国梁.浅议体验性学习中教师的角色定位[J].中学生物教学,2004(10):7-7. |
| 作者姓名： | 赵亚华 朱国梁 |
| 作者单位： | 江苏省如东县丰利中学 226408 |
| 摘 要： | 基础教育课程改革给教师带来了机遇和挑战。每一位生物教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”、新的跨越 ,同时也面临着新的角色定位。新课标明确了实现“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”的目标 ,提出了“强调形成积极主动的学习态度”“关注学生的学习兴趣和经验”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”“满足不同学生的学习需要”等要求。这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式 ,呼唤在教学中实行体验性学习。体验性学习是指人在实践活动过程中 ,通过反复观察、实践、练习 ,对情感、行为、事物的内… |
| 关 键 词： | 体验性学习 课程改革 角色定位 生物教师 中学 生物教学 |
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