注册入学背景下高职公共英语课程教学改革研究

2011年起，江苏省在部分高职院校中试行了注册入学制度，这一录取模式使参与试点学校的生源及学习基础发生了较大的变化。通过对比非注册入学与注册入学两种模式下，高职高专院校所录取学生的英语基础差异，探讨了应从重设公共英语课程教学目标、调整教学内容、改革教学方法和教学手段、完善课程考核方式和评价体系等方面，进行高职公共英语课程教学改革，从而有效提高课程的教学效果。