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| 生活化积累——有效初中语文教学策略 | |
| 引用本文： | 王成红.生活化积累——有效初中语文教学策略[J].中学语文(读写新空间),2016(6):94-95. |
| 作者姓名： | 王成红 |
| 作者单位： | 江苏宿迁市洋河新区郑楼实验学校 |
| 摘 要： | <正>语文学习一旦回归到生活中,学生就会在生活的大课堂中汲取到更为广博的知识,同时发展个性,用自己的学习方式获得个性化的积累。学生走出教室,走出课本,综合利用多种课程资源,参加学校组织的实践活动中,多种学习方式并举中获得体验。再通过与社会的接触,就能够有更多的机会和社会及大自然进行接触,为以后的学习与生活打下良好的基础。一、借助生活体验,增加生活积累生活化课堂的方式有很多,关键是要激发学生把 |
| 关 键 词： | 初中语文教学 合作学习理论 初中语文课 主动探究 课本剧 教学效果 教学生活化 情感需要 语言表达能力 《皇帝的新装》 |
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