小学数学教学培养学生创造性思维 |
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引用本文: | 李伟丽.小学数学教学培养学生创造性思维[J].读与写:教育教学刊,2013(20). |
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作者姓名: | 李伟丽 |
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作者单位: | 河南省禹州市朱阁镇沙陀小学 河南 禹州 461670 |
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摘 要: | 创造性思维是再创造的源泉,怎样培养学生创造性思维成了人人关注的问题。参与国家基础教育课程改革后,我在工作中不断探索、实践。下面是我的一些做法和体会。 1.培养学生的兴趣,激起学生探索的热情和动机 兴趣是学生学习和创造的最好的名师,是学生学习的动力源泉所在。有了兴趣,学生才会主动积极地参与学习与探讨,才能启动学生的创造思维,比如在小学数学第二册《统计》的教学中,我把几只画有比卡丘、奥特曼巨像的大气球,在黑板上高高挂起来。准备送给每个人一个气球,小孩子本来就已经很喜欢气球,一听我说人人都可以得到一个气球,并且是有比卡丘和奥特曼(孩子们最喜欢的卡通形象)巨像的大气球,他们一下子沸腾起来了,恨不得马上把气球拿到手。于是我便趁热打铁摆出了我的难题:怎样买气球,并且又不浪赞呢?学生们马上吱吱喳喳地为我出谋策划,兴奋点极高。有的说举手表决,有的说调查了解,有的说在自己喜欢的气球下面画圈,也有的说喜欢哪个气球就站到哪个气球下……总之,每个学生的创造性思维,在这节课中被我最大程度地挖掘了出来。
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