初中地理教学改革 |
| |
引用本文: | 陈玉华.初中地理教学改革[J].读与写:教育教学刊,2013(21). |
| |
作者姓名: | 陈玉华 |
| |
作者单位: | 湖北省襄阳市樊城区太平店中学 湖北 襄阳 441000 |
| |
摘 要: | 目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材,强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动括泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。这种情况必须要改变,那么如何进行初中地理教学改革呢? 1.千方百计激发学生的学习兴趣 对于初中生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好感也会成为学习的驱动力。如果学生不喜欢地理课,不喜欢地理教师,那么,怎么会喜欢"地理"?怎么能学好"地理"?所以,在初中地理教育教学活动中,更要做到"动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒","以趣激疑、以趣引思、以趣导知、知趣相融",努力创设一个轻松、和谐、舒畅的师生关系,才能使师生共同处于无拘无束的"自由地呼吸"这种亲切的地理教学氛围中。因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语进课堂,需要地理老师注意增强自己的组织能力与亲和力。在整个教学中,教师精湛、诙谐、幽默的语言,可亲可敬的教态,机敏的教学机智,都会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别是在初中阶段,"愉快"仍然是学生乐于学习的动力之一。
|
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|