多方激发数学探究兴趣

随着课程改革的进一步深入，讲求课堂实效的呼声越来越高，课堂正逐渐回归理性，课堂上认真倾听，默默探究的现象多了。讲求课堂实效、追求探究固然没有错，然而，关注课堂气氛，激发学生兴趣不能淡出教育者的视线，“趣”应当成为课堂的主基调，应该成为教学永恒的话题。