初中文言文有效教学途径探微

本文针对当下文言文课堂教学对教学目标理解偏颇的现状，分析了文言文课堂教学低效的原因。提出组建四人小组学习共同体，解决让每个学生动起来、学起来的老难题。在此基础上读实、译实、古今结合，古为今用，追问深思，主题整合，让学生在文言文学习中发现“我”，找到“我”“，培养我”从而提升文言教学的有效性。