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| 阅读教学中的朗读 | |
| 引用本文： | 张广纪.阅读教学中的朗读[J].华章,2006(9). |
| 作者姓名： | 张广纪 |
| 摘 要： | 有人说朗读是口、耳、眼、心并用的过程,它对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力等起着其他任何活动所不能代替的作用,还是教师了解学生、检查教学效果的有效方法。因此,在阅读教学中,朗读是不可忽视的重要环节,而指导表情朗读的难点是体会文章的思想感情,把握朗读时的感情基调。一、以声传情,激发兴趣,引导学生理解课文内容语文教材的语言朗朗上口,适于朗读,其中的诗歌更是培养学生朗读兴趣的好素材。教师可以通过融情的范读,以优美的语言、高雅的形象感染学生,激发学生的朗读兴趣。例如,诗歌《瀑布》的最后一节:“好伟大… |
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