| 英语过程写作的设计与实施分析 |
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| 引用本文： | 周胜,付继华.英语过程写作的设计与实施分析[J].教育与教学研究,2015,29(1):84-88. |
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| 作者姓名： | 周胜 付继华 |
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| 作者单位： | 佛山科学技术学院 广东佛山528000 |
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| 基金项目： | 2014年广东省教学改革和教学质量工程项目“基础英语教学团队”和精品资源共享课“英语语法” |
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| 摘 要： | 盛行多年的英语结果写作法所具有的内在弊端催生了英语过程写作法并使后者得到了大家的青睐,因为它具有理论可靠性和实际可行性。英语过程写作可设计包含发布题目、审题、写作、自改、互改、评阅、共改和展示等八个环节。除评阅专属教师外,其余各环节或多或少由学生个人或群体完成,因此过程写作法体现了"以学生为主体"的现代教学理念,有利于培养学生的自主学习能力。调查发现,英语过程写作法的实施效果令人满意,从而证明英语过程写作的设计和实施是成功的。
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| 关 键 词： | 过程写作 修改 自主学习 以学生为主体 |
On Design and Practice in Process of English Writing |
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| ZHOU Sheng,FU Jihua.On Design and Practice in Process of English Writing[J].Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition),2015,29(1):84-88. |
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| Authors: | ZHOU Sheng FU Jihua |
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| Institution: | ZHOU Sheng;FU Jihua;Foshan University; |
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| Abstract: | |
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