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| 关于化学概念形成的心理学分析及教学原则 | |
| 引用本文： | 孙美玲.关于化学概念形成的心理学分析及教学原则[J].连云港师范高等专科学校学报,2000(1). |
| 作者姓名： | 孙美玲 |
| 摘 要： | 化学概念是中学化学教学中最基础、最关键的知识内容,使学生正确理解和掌握化学概念,是中学化学教学的最基本要求。然而,学生学习、形成化学概念是一个复杂的认知心理过程,涉及多方面的因素,教师应全面地分析、研究和把握,并应在一定的教学原则指导下进行教学。否则,教学中将不可避免地出现主观盲目性和简单随意性倾向,难以达到理想效果,不仅会影响学生对化学知识的进一步学习,还会阻碍学生智力发展和能力提高。1 影响化学概念形成因素的心理学分析化学概念是科学概念,不同于日常概念(或前科学概念)。化学概念的形成是在感知活动、观察实验… |
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