“质疑”与“设疑”——《茶花赋》教学笔记

“质疑”,是指学生在自读的过程中,自己发现问题,提出问题,向老师质疑问难。“设疑”,是指教师在教学的某个环节,在教材的重点、难点、特点之处,故意设置疑问,启发学生思考,引导学生深入理解。放手让学生质疑,并将学生提出的各种问题有机地组织到课堂教学中去,教学的针对性就会加强,学生就会真切地感到自己是课堂的主人,学习积极性就会大大提高;而在理解教材的关节处,教师精心设置疑窦,以补学生质疑之不足,将“质疑”和“设疑”巧妙结合起来,课堂教学的结构将更加合理,教学效率也将明显提高。